O presente trabalho tem por objetivo analisar as políticas culturais, mais especificamente as políticas relacionadas aos estudos sobre o Patrimônio Cultural Imaterial. Nos últimos 10 anos estudos sobre o Patrimônio Cultural e, especialmente, o Patrimônio Cultural Imaterial têm sido trabalhado, aprimorando-se cada vez mais as discussões do papel exercido pelos atores sociais envolvidos, sejam eles comunidades, órgãos governamentais ou ONGs. Abordagens recentes sobre a categoria Remanescente de Quilombo tornam legítimo o processo de reconhecimento, numa perspectiva étnico-cultural, utilizando o termo, Comunidades Negras Rurais em que os saberes-fazeres ligados à terra que compõem as práticas de sobrevivência dos indivíduos. Visando valorização dos saberes-fazeres das Comunidades Negras Rurais, na região sul do Rio Grande do Sul, o trabalho de reconhecimento de terras das comunidades negras rurais teve início a partir das recentes políticas atreladas à Constituição Federal de 1988. Apontaremos como exemplo, elementos pesquisados na Comunidade Negra Rural do Alto do Caixão, localizada no Distrito Rural denominado Quilombo, na Cidade de Pelotas-RS.

Este artigo teórico explora aspectos da Ciência e sociedade modernas, com ênfase nas externalidades advindas da extrema economização das sociedades e da fragmentação dos conhecimentos, que juntos geram racionalidade responsável pela desestruturação dos ecossistemas e por extrema degradação ambiental. São apresentados autores de diferentes áreas que contribuem para a compreensão da crise ambiental e demais crises advindas da contemporaneidade e suas mazelas. Traça-se um diálogo interdisciplinar para uma compreensão mais integral dos problemas socioambientais e, possibilidades para um novo tempo na Ciência. São usados caminhos pautados na interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e complexidade e nas sociedades em geral: sociedade de riscos, de alta modernidade, pós-modernidade. Conclui-se que, independente das nomeações e considerações dos autores citados, deve haver um compromisso para a estruturação de sociedades reflexivas e perceptivas às consequências de suas ações, capazes de reconhecer as necessidades e direitos de todos os seres humanos. E ao serem verdadeiramente racionais, podem agir em parcimônia com tais princípios.

O presente texto aborda uma visão da violência escolar entre adolescentes no colégio do bairro Porto Belo na cidade fronteiriça de Foz do Iguaçu. O artigo apresenta as manifestações praticadas pelos interlocutores que frequentam a instituição de ensino. As práticas apresentadas estão relacionadas tanto aos problemas internos (desacato, agressão verbal e física, ameaça), como aos externos (contrabando e tráfico de drogas) do cotidiano escolar. As informações, contidas no artigo, têm como base os dados obtidos na pesquisa de campo - realizada na instituição de ensino estadual do bairro, no ano de 2014 – nas entrevistas abertas e através das respostas fornecidas pelos adolescentes, professores e funcionários.

En este estudio, nos proponemos determinar el ideal ético-normativo de la pa?de?a unamuniana. Para el rector salmantino, la libertad debería constituir el principio y el fin de todos los esfuerzos educativos, ya sea de los padres, de la Iglesia o del propio Estado. Para concretar dicho ideal creyó necesario, en un primer momento, defender la libertad de enseñanza, que, en su pensamiento, adquiere dos posturas bien distintas si se considera el antes y el después de la Constitución española del 1931, concernientes a su defensa del Estado docente y del Estado organizador de la enseñanza. Una vez asegurado este requisito, de carácter político, creyó que una enseñanza para la libertad, de matriz ético-normativa, debería estructurarse a partir de la afirmación absoluta del libre examen, la conciencia de la ley y la cultura, ya que sólo a través de una libertad así concebida podría asegurarse la autodeterminación profesional, intelectual y espiritual de las jóvenes generaciones.

A busca e o aprimoramento de metodologias diferenciadas para o ensino da Matemática têm sido objeto de diversas investigações. Visto que a ludicidade no ensino é uma estratégia facilitadora no processo de ensino e aprendizagem Integrar a Literatura Infantil nas aulas de Matemática é bastante oportuno, já que muitas obras literárias trazem conteúdos matemáticos em sua história. Diante disso, a proposta do artigo em questão é apresentar os benefícios que a correlação entre a Literatura Infantil e a Matemática podem oferecer no processo de ensino e aprendizagem dos alunos e, ainda, apresentar os resultados de uma pesquisa sobre o conhecimento e o uso dessa estratégia. Para tanto, foi aplicado um questionário a cinquenta professores da Rede Municipal de Ensino de uma cidade do Vale do Paraíba. Os resultados demonstraram que os professores dos três primeiros anos do Ensino Fundamental I conhecem e utilizam a Literatura Infantil como estratégia de ensino nas aulas de Matemática, porém, isso não ocorreu nos anos finais. Tais resultados sinalizam a necessidade de capacitar os professores para que o uso dessa estratégia contemple todos os anos do Ensino Fundamental e torne-se efetiva.

A problemática deste artigo está relacionada à análise da relação dicotômica que os corpos obesos e magros possuem no mundo social. É empreendida a partir da perspectiva de mulheres ex-obesas que se submeteram à cirurgia bariátrica e de mulheres ainda em situação de obesidade. Foram realizadas oito entrevistas-narrativas com mulheres ex-obesas e sete entrevistas-narrativas com mulheres que ainda estavam em situação de obesidade. Tem por objetivo analisar a compreensão desse fenômeno a partir da visão das mulheres sobre a relação obesidade e magreza, das disposições e supostas redefinições em relação ao corpo obeso e magro baseado no que denomino de olhar social normativo que exclui, olhar individual subjetivo que auto exclui e olhar individual subjetivo que auto inclui. Constatou-se que há um olhar normativo excludente que condena a obesidade, que cria os estereótipos coerentes com a ideia do patológico e com a não aceitação social. Há também o olhar que internaliza as normas opressoras dos discursos hegemônicos. E o olhar que se propõe a lutar contra o estigma. Os olhares transitam e se cruzam mostrando a produção das identidades das mulheres obesas e ex-obesas, descortinando a relação entre obesidade e magreza.

Este estudo objetiva oferecer subsídios ao ensino de Língua Portuguesa sobre o uso da declaração textual em notícias e reportagens, fazendo um levantamento das escolhas de verbos dicendi em dois grandes jornais e comentando aspectos discursivos dessas escolhas. A metodologia, de caráter qualitativo, analisa o corpus de 20 textos (10 notícias e 10 reportagens) publicados na Folha de S.Paulo e em O Estado de S. Paulo numa semana de 2014, com relação aos verbos dicendi utilizados para a inserção de declarações textuais. A fundamentação teórica baseia-se em estudos da Comunicação Social sobre redação jornalística e da Linguística sobre aspectos discursivos da linguagem. Os resultados mostraram o emprego de verbos básicos, como “afirmar” e “dizer”, e também de verbos interpretativos e ideológicos, que sustentam pressupostos e permitem inferências relativas ao contexto em que foram enunciados, tais como “acusar”, “cravar” e “reagir”. Assim, o repórter não se limita a relatar, imparcialmente, a declaração da fonte; ele a interpreta. O estudo revela um repertório maior de verbos dicendi e oferece subsídios para uma leitura menos ingênua e mais crítica dos efeitos de sentido que determinada escolha do repórter pode provocar numa notícia ou numa reportagem.

O presente artigo traz apontamentos resultantes da pesquisa de mestrado para o Programa de Pós Graduação em Educação, da Universidade Estadual de Maringá (UEM). A pesquisa aborda sobre a Educação do Campo e tem como norte o diálogo que envolve a construção de políticas públicas. Nesse diálogo apresento o pensamento de Nikos Poulantzas (1936-1979), Pierre Bourdieu (1930-2002) e Antonio Gramsci (1891-1937). Assim a presente pesquisa visa discutir o papel do Estado tanto como dominação hegemônica ou lugar de contradições e como manifestação de um duplo poder. Também aborda sobre a importância dos intelectuais para o avanço no campo bourdieusiano e as questões do poder adquirido e conquistado no campo. Nesse contexto a Educação do Campo vem com uma nova proposta de educação, dessa forma os intelectuais precisam compreender a política e como se dá o jogo no campo do poder dentro do Estado, instrumentalizar-se e ampliar o espaço de luta no sentido da busca pela humanização e das leis que regulamentam a sociedade, sem perder de vista o significado mais profundo de igualdade e justiça social.

A pesquisa em educação e, especificamente, em educação musical, têm se desenvolvido significativamente nas últimas décadas, embora haja ainda potencial grande para este crescimento, devido à lacuna causada pela falta de tradição destes campos em relação a outras áreas, como as ciências exatas e a saúde. Este trabalho de cunho exploratório tem como objetivo a discussão de alguns pontos que ajudam a compreender esta defasagem da pesquisa educacional em relação a outros campos, no Brasil. Para isto, levantamos aspectos ligados à própria hierarquização do saber, além de questões atuais que podem funcionar como entraves para os pesquisadores, e também as características específicas da área, que devem ser levadas em consideração para se pensar a pesquisa educacional, e que possuem relação direta com a própria trajetória da educação no país. Desta forma, podemos apontar para a importância da articulação entre instituições produtoras de pesquisa e escolas, e da postura do educador enquanto professor-pesquisador para o desenvolvimento da área, de forma a contribuir para o âmbito teórico e prático da educação, e também especificamente, da educação musical.

INTRODUÇÃO - A atividade direcionada por meio do Brinquedo Terapêutico proporciona liberdade, estimula a atividade motora, criatividade, ensina a lidar com situações de conflito, além de exprimir o conteúdo internalizado, possibilitando intervenção frente aos seus desafios. OBJETIVO - apreender a percepção da criança sobre o processo de hospitalização durante a sessão do brinquedo terapêutico instrucional. MÉTODO - trata-se de uma abordagem qualitativa direcionada por roteiro semi-estruturado com 25 crianças hospitalizadas em ala pediátrica de um hospital universitário público, utilizando referencial metodológico da análise de conteúdo segundo Bardin. RESULTADOS - durante a abordagem, houve interação da criança, manuseio dos instrumentos, curiosidade com os objetos desconhecidos e afinidade com materiais hospitalares que apresentaram aproximação prévia. Relataram experiências e os sentimentos que permearam esses momentos. CONCLUSÃO - a utilização do brinquedo terapêutico instrucional como uma prática coadjuvante ao tratamento, proporciona assistência humanizada, sendo aplicável a prática ao cotidiano da unidade de internação pediátrica.